﴿۞ یَـٰۤأَیُّهَا ٱلَّذِینَ ءَامَنُوا۟ لَا تَتَّخِذُوا۟ ٱلۡیَهُودَ وَٱلنَّصَـٰرَىٰۤ أَوۡلِیَاۤءَۘ بَعۡضُهُمۡ أَوۡلِیَاۤءُ بَعۡضࣲۚ وَمَن یَتَوَلَّهُم مِّنكُمۡ فَإِنَّهُۥ مِنۡهُمۡۗ إِنَّ ٱللَّهَ لَا یَهۡدِی ٱلۡقَوۡمَ ٱلظَّـٰلِمِینَ ۝٥١ فَتَرَى ٱلَّذِینَ فِی قُلُوبِهِم مَّرَضࣱ یُسَـٰرِعُونَ فِیهِمۡ یَقُولُونَ نَخۡشَىٰۤ أَن تُصِیبَنَا دَاۤىِٕرَةࣱۚ فَعَسَى ٱللَّهُ أَن یَأۡتِیَ بِٱلۡفَتۡحِ أَوۡ أَمۡرࣲ مِّنۡ عِندِهِۦ فَیُصۡبِحُوا۟ عَلَىٰ مَاۤ أَسَرُّوا۟ فِیۤ أَنفُسِهِمۡ نَـٰدِمِینَ ۝٥٢ وَیَقُولُ ٱلَّذِینَ ءَامَنُوۤا۟ أَهَـٰۤؤُلَاۤءِ ٱلَّذِینَ أَقۡسَمُوا۟ بِٱللَّهِ جَهۡدَ أَیۡمَـٰنِهِمۡ إِنَّهُمۡ لَمَعَكُمۡۚ حَبِطَتۡ أَعۡمَـٰلُهُمۡ فَأَصۡبَحُوا۟ خَـٰسِرِینَ ۝٥٣﴾ [المائدة ٥١-٥٣]
(67) سافر معي في المشارق والمغارب :: 66- سافر معي في المشارق والمغارب :: (34) دور المسجد في تربية الأحداث ووقايتهم من الانحراف :: (033) دور المسجد في تربية الأحداث ووقايتهم من الانحراف. :: (067) سافر معي في المشارق والمغارب :: (066) سافر معي في المشارق والمغارب :: (031) دور المسجد في تربية الأحداث ووقايتهم من الانحراف :: (065) سافر معي في المشارق والمغارب :: (030) دور المسجد في التربية وعلاج انحراف الأحداث :: :: :: :: :: :: :: :: :: ::
   
جملة البحث



السابق

الفهرس

التالي

مشروع منهج الرحلة:
مدارسة القرآن الكريم وشيء من تفسيره. تلخيص بعض الكتب أو كتابة بعض البحوث في موضوعات معينة تقرأ في الرحلة على أن يكون التكليف بذلك قد سبق بوقتٍ كاف. القراءة في بعض كتب الحديث، لا سيما كتب الترغيب والترهيب. قراءة تراجم بعض الشخصيات الإسلامية من الأنبياء والصحابة والدعاة والمجاهدين، للاستفادة من حياتهم التطبيقية علماً وعملاً ودعوة وتحملاً. الإكثار من ذكر الله الوارد مطلقاً ومقيداً. مذاكرة بعض المشكلات التي تعترض الطلبة في سيرهم الدراسي أو الدعوة إلى الله وحلها. القيام ببعض التمرينات الرياضية المفيدة يشترك فيها الأساتذة والطلاب جميعاً، كالسباحة، وكرة القدم، وكرة السلة، سباق الجري، وجر الحبل وغيرها. زيارات بعض الشخصيات في المنطقة التي تكون فيها الرحلة في الأوقات المناسبة للزيارة، مع مراعاة عدم التثقيل على المزور، وزيارة بعض المساجد للقيام بإلقاء بعض الكلمات والنصائح لأهل القرية أو المدينة. تبادل الهدايا ولو قلت (تهادوا تحابوا). [1] عقد حلقات متنوعة مع الأساتذة كل في اختصاصه، فصاحب القرآن تعقد معه حلقات قرآنية لقراءة القرآن قراءة مجودة صحيحة، وتعقد حلقات مع المتخصص في الحديث للاستفادة منه في تخصصه، سنداً ومتناً وفقهاً، وتعقد مع المتخصص في التاريخ حلقة في تخصصه، كدراسة سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم، وتاريخ الصحابة وغير ذلك لأخذ القدوة والعبرة من كل ذلك، وتعقد مع المتخصص في اللغة العربية والأدب حلقة في تخصصه. وينبغي أن يتخلل ذلك كله برامج ترويحية للأساتذة والطلاب، كالتمثيليات الهادفة، والمساجلات الشعرية وغيرها. كما ينبغي للأساتذة والطلاب أن يغتنموا الفرصة في رحلتهم للتعارف، من أجل توثيق الصلة بينهم بعد الرحلة، بحيث يتزاورون وتستمر بينهم اللقاءات والاجتماعات التي تعود عليهم جميعاً بالفائدة العلمية والتناصح والاستشارات وحل المشاكل التي قد تعترض بعضهم، ويستمر الطلاب في لقاءاتهم ولو كانت قصيرة كصلاتهم جماعة في مسجد واحد، وهكذا. وصلى الله وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه تمت مراجعة هذا الكتيب وتصحيحه، وإضافة بعض الزيادات عليه، في الساعة الثامنة والنصف من صباح يوم الأحد التاسع عشر من شهر ربيع الآخر، من سنة 1428ه ـ يوافقه اليوم السادس من شهر مايو سنة 2007م،، في منزلي بالمدينة النبوية. وتم إعداده للشبكة "إنترنت" في الساعة الثالثة بعد ظهر يوم الأحد22/3/1434هـ/3/2/2013م وسبحانك اللهم وبحمدك، لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك
1 - الموطأ (2/908) قال المحقق: قال ابن عبد البر: هذا يتصل من وجوه شتى "حسان كلها".



السابق

الفهرس

التالي


Error In Connect